教师教学工作细则
该文章由于2010-05-13 06:17:20上传
校发【2006】93号
为提高教学质量，保证教学工作的正常进行，明确教师在各个教学环节的工作任务和方向，特制订教师教学工作细则。
一、教学目标
本科专业培养目标为：培养基础知识扎实、善于自主学习、实践能力强、富于创新精神，适应社会、经济和科学技术发展需要的高素质专门人才，优势学科应着力培养高素质研究型人才。各专业要围绕学校的培养目标，结合学院和专业的定位，确定具体的业务培养目标，包括基本知识、基本能力和毕业后适于从事的工作。在基本规格上应达到：
1．热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；愿为社会主义现代化服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；
2．掌握扎实的基础科学理论知识、较宽的专业基础理论知识和必要的专业知识，具有本专业所必需的基本技能，具备良好的业务素养；
3．具有科学的思维方式，具有创新精神和初步的创新能力，具有提出问题、分析问题和解决问题的基本能力，具有良好的学习能力、获取知识及处理信息的能力和表达能力；
4．具有良好的心理素质和适应能力，掌握科学锻炼身体的基本技能，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育锻炼和军事训练合格标准。
二、备课和讲课
课堂讲授是教学中起主导作用的环节，其它各环节的进行都要以此为基础。应经过集体讨论，编写能保证基本要求的教学大纲。教师要较全面地掌握讲授课程的教学内容，明确重点、难点、深度和广度，按教学基本要求及教学大纲进行讲授，在保证教学要求和教学质量的前提下，允许教师在教学中有一定的灵活性。
备课时要了解学生的学习基础及先修课的教学情况，认真考虑与本门课程的衔接，作出课程的整体设计，按中等程度学生的水平，安排教学内容，选好教学实例，写出教案或讲稿，制订教学日历表，选择好教学方法，便于学生接受和掌握。
讲课前，对实验课、习题课、讨论课、自学课、上机计算、直观教具模型、挂图、电化教学等教学环节或手段的配合提出要求，并认真组织落实。主讲教师应对课程的各个环节负责。
讲授内容要贯彻科学性、思想性、逻辑性和启发性。减少讲授学时，精选内容，着重讲授重点、基础及难点三方面内容，加强基本训练。注重培养学生的创新能力，分析、解决问题的能力。激发学生的学习兴趣和积极性。要在教学过程中，努力做到既教书又育人。
选择合适的教材及必要的辅导材料，推荐教学参考书，加强对学生学习方法的指导，培养学生积极主动学习的精神。
三、习题课和讨论课
习题课和讨论课是引导学生深入理解、巩固和加强所学理论知识，培养学生正确的思维方法，灵活运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力，扩大学生的知识领域，了解课堂讲授未涉及的细节与计算技巧等知识的重要环节。
课程的安排要充分考虑本门课程的特点，与课堂讲授保持一定的比例并列入教学日历表。
安排的内容要满足课堂讲授的要求，与之密切配合。应明确要解决的问题，选好有代表性的习题，认真组织，启发学生积极思维，确实做到学有收获。
对学生要严格要求，重视培养学生计算、绘图、使用手册图表和计算工具的能力。
四、辅导答疑
辅导答疑是课堂讲授的重要补充，是帮助学生深入理解、全面掌握课堂讲授知识，了解学生接受情况，解答学生疑难问题，指导学生学习方法，发现和培养学有特长学生的重要环节。
辅导教师要跟班听课，在主讲教师指导下，做好辅导工作。
辅导教师应与主讲教师密切配合，注意搜集并反映学生提出的有代表性的问题及要求，为改进教学提供参考意见。
辅导答疑一般以个别答疑为主，也可以进行质疑或集体答疑。原则上每周答疑2小时。主讲教师也要定期参加答疑。
五、批改作业
批改作业是指导、检查、督促学生学习，检查教学效果的手段之一。通过批改作业，应更细致地了解学生掌握理论知识及解题技巧的情况。
应及时收缴学生作业，认真批改，指出作业中的优缺点，做好成绩记录，作为对学生进行考核的依据之一。对于作业中有普遍性的错误，或反映学习态度方面的问题，要在课堂讲授中给予指导。
少数作业量较大的课程，可减少作业的批改量，但不应低于总人数的三分之一，并注意批改的覆盖面。学生增做的习题可酌情批改。
对作业中出现的共性问题，应反映到教学内容中去。
对作业本、绘图纸、报告纸等要按统一规格要求，对不合要求、字迹潦草、抄袭的作业，教师有权退回令其重做。
六、实验课
实验课是引导学生巩固和验证所学理论知识，接受实验方法训练的重要环节。要培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养学生正确使用各种仪器设备，并获得实验、观察、测量、分析、处理实验数据，得到正确结果，进而写出实验报告的能力。
教师应该认真准备实验，进行试做，保证仪器设备的完好，做好备课笔记，编好实验指导书，应创造条件，增加学生动手机会。
对学生应严格要求，加强检查。一般要求学生进行预习，写出实验预习报告，否则，教师有权停止该生的实验。
教师要审核学生的实验数据，仔细批改报告，对不符合要求的报告，教师有权退回令其重做。
教师应按教学大纲要求，努力改进实验，增开新的实验项目，特别是开设综合性、设计性实验，不断提高实验课质量。
七、课程设计
课程设计是培养学生运用有关课程的理论和技术知识，解决工程实际问题，进一步提高运算、绘图及使用资料（手册）能力的重要环节。
课程设计的内容应与课堂讲授内容密切相关，并达到必要的教学要求，但不应强求与生产实际的结合。
课程设计应注意培养学生正确的设计思想和设计方法，以及运用图册、手册、参考书等能力。
指导教师要熟练地掌握设计内容和指导方法，做好必要的资料准备。
对学生既要严格要求、严格训练，又要注意发挥学生的主动性和创造性，使学生独立地完成设计任务。
课程设计完成后，应组织进行答辩。
八、生产实习
生产实习是学生参加社会实践活动，实行理论联系实际，向实际学习，获得生产实际知识和某些工种操作技能以及学习企业管理知识的教学环节。
按专业培养目标与教学计划要求，应明确实习内容，制订实习大纲。
各专业要按照教学大纲的要求落实实习场所，并制定切实可行的实习计划。
各专业要选派有经验的教师指导实习，由水平较高，能力较强的教师带队。
指导教师应提前一周至一个月到实习厂矿，了解现场情况，收集资料，进行现场备课。
要严格执行实习大纲的要求，做到重点深入，全面了解，对学生进行加强纪律、安全与保密教育，并主动争取厂矿领导的支持。
九、金工实习
金工实习应以基本工种的培训为主，并与课堂教学密切配合，实际操作应占重要比重。重点学习一、两个工种的操作技能，对其他工种的工艺过程也应有全面了解。
金工实习时，要加强安全教育，组织纪律教育，以及理论联系实际的教育。实习结束时，要进行考核。
十、毕业设计（论文）
毕业设计（论文）是培养学生综合运用已学知识与技能，解决实际问题能力，对学生进行工程技术设计和科学研究的基本训练。
应选派学术水平较高，有一定教学经验和指导能力，并具有教师系列或研究系列中级以上（含中级）职称的教师担任指导教师。
毕业设计（论文）选题在满足教学要求的前提下，应尽可能地结合经济建设和生产实际，方式可以多样化，但题目不宜过大，应尽量让学生了解和熟悉解决实际问题的完整过程，以保证基本能力的训练，培养学生独立工作的能力，增强适应性。毕业设计类题目应占一定比例。
指导教师应针对学生的不同情况，确定毕业设计（论文）的内容、方式、进程安排以及外文要求，使学生得到全面的工程训练和初步的科学研究能力训练。
在各学院毕业设计（论文）答辩工作小组的指导下认真做好毕业设计（论文）的答辩和严格评分工作。
十一、考试
考试的目的在于考核评定学生对所学知识的理解程度与运用能力，督促学生经常地系统地全面复习，巩固已学课程的基础理论、基本知识和基本技能，检查、总结教学效果。
考试的命题应反映课程的基本要求，重点考核学生分析、解决问题的能力。
系（课程组）对同一类型同一学时的课程，应统一命题和评分标准，用流水作业方式批改试卷。
系（课程组）应对试题的信度（考试结果的一致性或稳定性）、效度（指考试确能测出它所要测量的特征或功能的程度）和区分度（某一考题对学生的鉴别能力）等指标进行分析研究，及时为教学提供反馈信息。学院应把各学期试题作为教学资料保存。
考试应严格要求，严禁舞弊，对违反考场纪律的学生要敢于管理，并报教务处处理。
每位教师应熟悉学校教学管理的有关规章制度，并认真执行。
十二、本规定自2006年9月开始执行，相关规定同时废止。本规定由教务处负责解释。