2010-38 我校实施“三大工程”加强学风建设
该文章由于2010-11-15 10:52:59上传
为进一步加强学风建设，落实“一切服务学生成长成才”的教育理念，北京科技大学结合本校的实际情况，积极创造有利条件，充分调动全体师生参与学风建设的积极性和主动性, 以管理促学风，以教风带学风，以活动育学风，标本兼治，齐抓共管，营造出良好的学习氛围，学风建设卓有成效。
——实施管理机制创新工程，以优良管理促进学风。近年来，学校实施管理重心下移，明确学院院长、书记在学风建设和育人方面的第一责任，把制度建设和严格管理作为学风建设的重点，建立起学院、专业、学生三级学风建设监督和管理的长效机制。一是建立和完善辅导员、班主任和任课教师学风建设联动机制。学校在明确班主任基本职责、任课老师课堂监督责任、辅导员日常职责的基础上，对涉及学校学风建设的主要问题，通过加强三者之间的沟通和联系，及时有效进行多层次辅导，形成“管、帮、带、辅”的教育模式，凝聚各方合力，形成环环相扣、整体推进的学风建设局面。二是加强学生教务管理，严格实行“学业警示”制度。学校实施长期的学分跟踪制度和学业警示制度，充分发挥“学业警示”的预防性作用。对于学期累计不及格课程学分达20学分（含20学分）以上的学生进行及时干预处理，通过将主管院长和负责人签发的“学业警示”送交学生、通知家长、报送教务处备案的方式，加强学生家长与学校之间的联系,督促学生对自身学业进行高度重视和深入反省，增强他们学习的主动性和紧迫性, 及时发现和解决问题，为优化学风和促进学生成才提供保障。三是完善“五早”制度，健全学生宿舍管理体制。学校加强学生公寓管理，实施推广低年级学生的“五早”制度，坚持以“学习习惯早培养、专业教育早进行、竞争理念早熏陶、学习目标早确立、科研意识早养成”为教育管理准则，开展创建学习型宿舍的主题教育活动，鼓励和引导学生以宿舍为单位坚持课外正常有序的学习，创建良好的育人环境，以积极健康的宿舍文化促进学风建设。
——实施优良教风创建工程，以优良教风引领学风。学风建设，学生是主体，教师是主导。加强教风建设，对于形成良好教书育人环境，推动学风建设有着积极有效的引导作用。多年来，学校高度重视教师队伍在学风建设中的主导作用。一是打造高素质教师队伍，提高教师教学水平。学校积极实施“中青年学术骨干双语教学出国研修项目”和开展新教师岗前培训、青年教师教学技能、双语教学和现代教育技术等常规培训，有效依托“青年教师联谊会”沟通平台，通过切实提高中青年教师授课水平和教学质量，改进教师课堂教学方法，增强师生之间的互动和沟通，建立良好的现代师生关系，从而激发学生学习兴趣和积极性，形成教风学风的良性互动局面。二是严抓课堂教学环节，加强教学质量考核。学校成立教学督导工作常设机构，充实教学督导力量，专门承担教风建设与质量监控工作，充分发挥教学督导组在学校教风建设和质量监控方面的积极作用。在实现教学质量的自我监控的基础上，力求将学生评教与教学督导检查有效结合，将考核结果与教师的职称评聘、评优等有效结合，进一步完善教学考查与评价、规范三位一体的教学监控机制，构建科学的教学质量保障体系。三是重视师德师风建设，调动教师参与学风建设积极性。2003年以来，学校制定了《关于加强师德建设工作的意见》，并相继修订了《师德规范和评定要求》、《师德规范》等多项规定。围绕师德建设开展 “宝钢优秀教师奖”、“青年教师奖”、“建龙优秀教师奖”等评选活动，充分发挥“师德标兵”的示范作用，引导广大教师爱岗敬业，严谨治学，增强教师的职业道德观念和育人的使命感，以自己良好的道德情操和模范言行影响、带动学生。近年来，学校涌现了一大批师德建设标兵，其中8名教师荣获北京市级以上“师德标兵”和“师德先进个人”光荣称号，30名教师荣获校级“师德标兵”和“师德先进个人”光荣称号。
——实施校园文化营造工程，以优良环境培育学风。在良好校风建设和形成过程中，调动学生广泛积极的参与是校风建设取得成效的关键。学校立足于学校实际和自身特点，着力打造学生校园文化品牌活动，充分发挥校园文化氛围对学风建设起到的导向和激励功能，努力促进学生全面发展。一是主抓学风班风建设，培养学生良好学习习惯。学校目前设有国家奖学金、曾宪梓奖学金等近30种奖学金，并定期开展优良班风、学风的创建活动，2009年共评定奖学金20余项，获奖学生5600余人，评选优良学风班9个。通过一系列优秀班级形象展示活动，充分发挥榜样的示范和引领作用，引导每一位学生养成自主学习和终身学习的习惯，成为优良学风的建设者和推动者。二是加强职业规划指导，培养大学生职业观念。学校以加强大学生职业生涯规划指导为切入点，通过系主任专业前景分析，班导师个性指导，就业辅导员年度考研、就业盘点等措施帮助广大同学进行职业生涯规划，引导低年级学生尽早认识自我, 形成理性的远景学习目标，树立危机意识和职业发展观念，从而增强学习积极性和驱动力。三是开展校园科技文化活动，营造浓厚的学术氛围。学校依托“本科生科技创新大赛”、“研究生学术论坛”等特色载体开展学风建设工作。通过组织“挑战杯”、“摇篮杯”等科技创新项目大奖赛等形式，培养本科生的科学研究和创新意识。在最近的第五届“研究生学术论坛”中，以征集研究生学术论文为基础，以研究生自主作学术报告为形式，共举办学术活动240多场，收到学术论文1100多篇，参与研究生人数达到6000多人次，充分发挥了对研究生的学术感染作用。同时，学校积极鼓励和引导学生参加科技创新活动和专业技能竞赛活动，近年来我校学生在全国大学生电子设计大赛、全国大学生智能汽车竞赛等多项比赛中取得了骄人的成绩。在举办过的9届“全国大学生机器人电视大赛”中获得两次冠军，四次亚军，一次季军，一次亚太区亚军。学生智能车代表队在2008、2009年度全国大赛上两次问鼎冠军。